1. Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование
ДОО

Содержание
Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение - детский сад компенсирующего вида № 569

Федеральный уровень:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации».
Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в
Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся».
Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2024 №
309 «О национальных целях развития Российской
Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036
года».
Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 №
809 «Об утверждении Основ государственной политики по
сохранению и укреплению традиционных российских
духовно-нравственных ценностей».
Постановление Правительства Российской Федерации от
07.10.2021 № 1701 «Стратегические приоритеты в сфере
реализации государственной программы Российской
Федерации «Развитие образования» до 2030 года».
Распоряжение Правительства Российской Федерации от
31.03.2022 № 678-р «Об утверждении Концепции развития
дополнительного образования детей до 2030 года и плана
Документы, послужившие
мероприятий по ее реализации».
основанием для разработки
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации
Программы развития
от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной
образовательной программы дошкольного образования».
Письмо Министерства Просвещения Российской Федерации
от 07.06.2019 № 07–3760 «О программе развития
образовательной организации».
Концепция развития системы психолого-педагогической
помощи в сфере общего образования и среднего
профессионального образования в Российской Федерации
на период до 2030 года» (Утверждена Министерством
просвещения России 18.06.2024 № СК -13/07вн).
Региональный уровень (Свердловская область):
Закон Свердловской области от 15.07.2013 № 78-O3 «Об
образовании в Свердловской области» (с изменениями от
21.02.2024 № 14-ОЗ).
Постановление Правительства Свердловской области от
18.09.2019 № 588-ПП «Об утверждении стратегии развития
образования на территории Свердловской области на
период до 2035 года».
Постановление Правительства Свердловской области от
07.11.2019 № 761-ПП «Об утверждении стратегии развития
воспитания в Свердловской области».
Постановление Правительства Свердловской области от

19.12.2019 № 920 – ПП (ред. от 06.10.2022) «Об
утверждении государственной программы Свердловской
области «Развитие системы образования и реализации
молодежной политики в Свердловской области до 2027
года».
Приказ Министерства общего и профессионального
образования Свердловской области от 30.03.2018 № 162-Д
«Об утверждении Концепции развития образования на
территории Свердловской области на период до 2035 года».
Муниципальный уровень (Екатеринбург):
Стратегический план развития Екатеринбурга до 2030 года
утвержден Решением Екатеринбургской городской Думы от
25.05. 2018 № 12/81.
Обеспечить устойчивое развитие МАДОУ через
совершенствование образовательной среды, направленной
на духовно-нравственное и познавательноЦель Программы развития исследовательское развитие детей дошкольного возраста,
через обновление содержания образования и развивающей
предметно-пространственной среды, вовлечение родителей
(законных представителей) и социального окружения.

Комплексные задачи
Программы развития

Совершенствовать образовательную и воспитательную
деятельность через овладение современными программами
и технологиями для познавательно-исследовательского и
духовно-нравственного развития детей дошкольного
возраста с нарушением зрения в период 2026-2030 гг..
Совершенствовать взаимодействие психологического и
коррекционно-педагогического направления с целью
поддержки самостоятельности, инициативы, творчества
воспитанников в различных видах деятельности через
участие в конкурсном движении в период 2026-2030 гг.
Совершенствовать систему социального партнерства через
разнообразие форм взаимодействия с целю реализации
совместных образовательных проектов в период 2026-2030
гг.

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

Педагоги МАДОУ овладели и реализовали современные
программы и технологии «Кладовая ценностей», «Орлятадошколята» для познавательно-исследовательского и
духовно-нравственного развития детей.
Развивающая предметно-пространственная среда в МАДОУ
трансформирована и обновлена для совершенствования
образовательной и воспитательной деятельности по
духовно-нравственному и познавательноисследовательскому развитию детей с ОВЗ. Созданы
математические уголки в группах, оборудованная детская
библиотека, мастерская «Мультстудия», мастерская
«Робототехника».
Активизирована индивидуальная помощь педагогами
МАДОУ по развитию детской самостоятельности,

инициативы и творчества в различных видах деятельности
детей с ОВЗ.
Увеличенно количество воспитанников, участвующих в
конкурсах и мероприятиях социальной направленности.
Установлено взаимодействие социального партнерства с
использованием форм организации родительского клуба
«Звоночек» и цифровой формы сотрудничества с
родителями (законными представителями),
удовлетворенность качеством предоставляемых услуг 90%.
Реализованы проекты с библиотекой через мероприятия –
«Мобильная библиотека» и «Книжный городок» в формате
встреч, мастер-классов; проведены экскурсии в музеи
города Екатеринбурга; установленная преемственность с
ГБОУ СО "ЕШИ № 10". 100% вовлеченность детей
старшего дошкольного возраста в данные мероприятия.
Период реализации

2026-2031 годы

Этапы реализации
Программы развития

I этап – подготовительный (разработка и создание)– ноябрь–
2026 года - август 2027
II этап – реализация- сентябрь 2027-2030 г. г.
III этап – обобщающий (подведение итогов,
транслирование и тиражирование опыта, перспектива на
будущее)- 2030-2031 г

I этап – подготовительный

1. Организация анкетирования среди педагогов, родителей и
социальных партнёров для выявления приоритетных направлений
по познавательно-исследовательскому и духовно-нравственному
развитию детей дошкольного возраста с нарушением зрения.
2. Создание рабочей группы МАДОУ для координации работы по
программе развития.
3. Проектирование РППС, игрового пространства, разработка
проектов.
4. Подготовка учебно-методического комплекса для реализации
проектов программы развития.
5. Анализ и организация РППС.

II этап – реализация

1. Оснащение игровых зон.
2. Включение учебно-методического комплекса в ежедневную
деятельность педагогов.
3. Повышение профессиональной компетентности педагогов.
4. Активизация участия родителей и социальных партнеров
города Екатеринбурга в мероприятиях по познавательноисследовательскому и духовно-нравственному развитию детей
дошкольного возраста с нарушением зрения.
5. Анализ эффективности реализуемых мероприятий, коррекция
подходов.

III этап – обобщающий

1. Подведение итогов реализации программы, оценка степени
достижения поставленных задач.
2. Распространение опыта: через участие в конференциях,
семинарах методических объединений и публикаций статей о
результатах деятельности.
3. Укрепление сотрудничества с социальными партнерами города

Екатеринбург.
4. Планирование дальнейшего развития МАДОУ, определение
дальнейшей стратегии развития МАДОУ,

Сведения о разработчиках

Порядок финансирования
Программы развития

Контроль реализации
Программы развития

Рабочая группа Муниципального автономного дошкольного
образовательного учреждения – детского сада
компенсирующего вида № 569:
Чеканова Е.С., заведующий;
Толстова Г.Е., заместитель заведующего;
Подоляк С.Ю., заместитель заведующего по
административно-хозяйственной части;
Вахрушева А.И., учитель-дефектолог;
Рычкова Л.В., воспитатель.
Муниципальный бюджет, внебюджетные средства МАДОУ.
Постоянный контроль за выполнением Программы
осуществляют:
- Администрация МАДОУ;
- Педсовет МАДОУ.
Виды контроля: фронтальный, тематический, итоговый,
сравнительный, предупредительный, оперативный.

2. Информационная справка о ДОО
Наименование
Полное наименование
ДОО
Сокращенное
наименование ДОО
Основные сведения о
ДОО

Сведения о
реализуемых
образовательных
программах
Краткая
характеристика
организационнопедагогических

Содержание
Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение - детский сад компенсирующего вида № 569
МАДОУ - детский сад компенсирующего вида № 569
Дата основания 1980г.
Местоположение: 620093, г.Екатеринбург, ул.Ломоносова, д.89.
Телефон: (343)307-04-41(38)
Электронный адрес: mdou569@eduekb.ru
Адрес сайта: https://569.tvoysadik.ru/
Учреждение функционирует в режиме 10,5 - часового пребывания
детей с 7.30 до 18.00 часов и пятидневной рабочей недели,
исключая выходные и праздничные дни.
Адаптированная образовательная программа дошкольного
образования для детей с нарушением зрения
В ДОУ функционирует одно здание, в которых располагаются 10
групп компенсирующей направленности от 2 до 7 лет.
МАДОУ оказывает дополнительные платные образовательные
услуги детям по следующим направлениям: художественной,

условий ДОО

социально-гуманитарной, технической, физкультурно спортивной.
На 2025 год 62,6 % воспитанников дошкольного возраста от 3 до
7 лет охвачены дополнительным образованием.
Здание МАДОУ представляет собой 2-этажное здание.
В здании имеются следующие помещения:
Административный блок: кабинет заведующего, кабинет
заместителя заведующего, кабинет заместителя заведующего по
АХЧ.
Педагогический блок:
- 10 групповых ячеек: групповая комната, спальня, буфетная,
туалетная и умывальная комнаты, раздевалка;
- кабинеты и залы: методический кабинет, музыкальный зал,
актовый зал, спортивный зал, кабинет педагога-психолога,
кабинет учителя-дефектолога, кабинет учителя-логопеда,
театральная комната.
Медицинский блок:
-медицинский кабинет: приемная, процедурный кабинет,
изолятор на 1 место;
- плеопто-ортоптический кабинет: темная комната, лечебный
кабинет.
Хозяйственный блок:
- пищеблок: раздаточная, моечная, горячий цех, холодный цех,
овощной цех,загрузочная, холодильная камера, кладовая для
сыпучих продуктов;
- прачечная: постирочная, гладильная, кладовая;
- подсобные помещения.

Сведения о
работниках ДОО

Общее количество сотрудников: 37 человека
Количество педагогических работников: 21 человек, из них:
воспитателей - 13;
инструктор по физической культуре -1;
педагог-психолог - 1;
учителя-логопеды - 3;
учителя-дефектологи - 4.
Образовательный уровень педагогов: высшее профессиональное 79%, среднее профессиональное - 21%.
Уровень квалификации педагогических работников: высшая
квалификационная категория - 42%; первая квалификационная
категория - 37%; без категории - 21%.

Краткая
характеристика
окружающего
социума, наличие
социальных
партнеров

Являясь открытой социальной системой, МАДОУ тесно
сотрудничает и взаимодействует с другими социальными
институтами, помогающими решать поставленные
образовательные цели и задачи, что, в свою очередь, будет
способствовать повышению качества реализации
образовательных программ дошкольного образования.
Социальное партнерство в образовании – это совместная
коллективная распределенная деятельность различных
социальных групп, которая приводит к позитивным и

разделяемым всеми участниками данной деятельности эффектам.
Социальные партнеры МАДОУ: Свердловская областная
специальная библиотека для незрячих и слабовидящих имени
Д.Н. Мамина-Сибиряка, волонтерский центр РМК; Свердловская
государственная детская филармония г.Екатеринбурга;
Благотворительный фонд «Иллюстрированные книжки для
маленьких слепых детей» г.Москва; Детская городская больница
№15; Уральский государственный педагогический университет.

3. Аналитическое обоснование направлений развития ДОО
3.1. Основные стратегические направления развития ДОО
1. Кадровые условия реализации образовательных программ дошкольного
образования.
2. Материально-технические условия реализации образовательных программ
дошкольного образования и развивающая предметно-пространственная
среда.
3. Условия для образования детей с особыми образовательными
потребностями.
4. Взаимодействие с семьями воспитанников.
5. Здоровье, безопасность и повседневный уход.
6. Управление и развитие.

3.2. SWOT–анализ внутренних факторов потенциала развития
Стратегиче
ское
направлени
е
Кадровые
условия
реализации
образователь
ных
программ
дошкольного
образования

Оценка актуального состояния
сильные стороны
Педагоги
имеют
достаточный
уровень
развития
ключевых
компетенций
для
реализации
образовательных
программ дошкольного
образования.
100%
педагогов
прошли
курсы
повышения
квалификации
по
вопросам
реализации
ФГОС ДО, организации
образовательного
процесса для детей с
ОВЗ,
использования
ИКТ
в
профессиональной
деятельности.

слабые
стороны

Старение
педагогиче
ских
кадров
МАДОУ.
Недостато
чное
использова
ние
педагогам
и
организац
ии
образовате
льных
проектов с
детьми для
развития
детской
самостояте
Методическая
поддержка педагогов. льности и
Педагоги участвуют в инициатив
организации
и ы.
реализации
детскородительских проектах
социальной
направленности
(Подарёнка-folk,
сохрани дерево)
Материально- МатериальноНедостато
технические техническая
база чное
условия
МАДОУ
создана
в оснащение
реализации
соответствии
с учебнообразователь основными
воспитател
ных
направлениями развития ьного
программ
воспитанников:
процесса
дошкольного физическое, социально- компьютер
ной
образования и коммуникативное,
речевое,
техникой и
развивающая
познавательное,
электронн
предметноыми
пространстве художественноэстетическое.
образовате
нная среда
Создана развивающая льными
ресурсами.
предметнопространственная среда Недостато
в соответствии с ФГОС. чная
Наличие современного вариативн
ость ПОУ.
технического
оборудования:

Оценка перспектив развития
благоприятные
возможности

риски

Персонифицированны
е
программы
наставников
по
разным направлениям:
(повышение
профессионального
мастерства, адаптация,
обмен опытом).
Реверсивное
наставничество.
Развитие
профессионального
мастерства
и
повышения
квалификации
через
повышения
квалификации
педагогических
работников.
Возможность
подключения
высокоскоростного
интернета.

Сложная
экономическая
ситуация в стране.
Низкий
социальный
статус профессии
воспитателя
в
обществе.
Профессионально
е
выгорание
педагогических
кадров.

Внедрение новых и
технологий
психогимнастики,
развивающих
приложений
и
программ, технологии
решения
изобретательских
задач
(ТРИЗ)
направленных
на
укрепление здоровья
воспитанников
,
использование
информационнокоммуникационных
технологий (ИКТ) и
организацию игровой
деятельности.
Наличие на рынке
большого
выбора

Изменение
социальных
потребностей
и
возможностей
семьи.
Демографические
изменения.

интерактивные доски ,
мультимедийные
проекторы,
интерактивные
песочницы
для
реализации
образовательных
программ дошкольного
образования

игрового
оборудования
для
оснащения
развивающей
предметнопространственной
среды
групп
и
межгруппового
образовательного
пространства.
Взаимообмен опытом
внутри МАДОУ и
между
другими
образовательными
организациями.

Совершенствование
системы
социального
партнерства.
Условия для
образования
детей с
особыми
образователь
ными
потребностям
и.

Наличие
групп
компенсирующей
направленности
для
детей с нарушением
зрения.
Наличие
высококвалифицирован
ной
коррекционноразвивающей
службы
(педагоги-психологи,
учителя-логопеды,
учителя-дефектологи).
Наличие
широкого
спектра
реализуемых
дополнительных
общеразвивающих
программ
художественноэстетической,
естественно-научной
технической,
физической
направленности.
Большой
охват
обучающихся
дошкольного возраста
дополнительным
образованием. Наличие
у всех педагогов курсов
повышения
квалификации по работе
с детьми с особыми
образовательными
потребностями.

Недостато
чно
развито
взаимодей
ствие ДОУ
с
учреждени
ями
образован
ия
для
внедрения
сетевых
форм
в
рамках
обеспечен
ия
преемстве
нности
между
дошкольно
й
и
начальной
ступенями
образован
ия.

Наличие договора о
взаимодействии
в
области
развития
системы КУБОРО для
детей с ОВЗ.
Получение
статуса
региональной
инновационной
площадки
по
направлению: «Новые
практики организации
образовательной
среды обучения и
воспитания
детей
дошкольного возраст»

Исключительно
рекомендательны
й для родителей
(законных
представителей)
характер
заключения
территориальной
психологомедикопедагогической
комиссии.

Удаленность от
центра города.

Недостато Наличие
Взаимодейст Использование
у «Потребительск
чное
вие с
педагогами активных
большинства
ое» отношение
семьями
форм взаимодействия использова родителей желания части родителей

воспитанник с
семьями
воспитанников, таких
ов
как
проектная
деятельность и
наличие
клуба
«Звоночек»
для
родителей (законных
представителей) детей

включаться
в
образовательный
процесс ДОУ.
Наличие
проекта
Программы
просвещения
родителей (законных
представителей)
детей дошкольного
возраста,
посещающих
дошкольные
образовательные
организации.
с Наличие договора о
Здоровье,
Комплексная система Дети
ОВЗ
безопасност обеспечения
сотрудничестве
и
соматичес совместной
ьи
безопасности
ки
повседневны пребывания
деятельности
по
ослабленн медицинскому
й уход
воспитанников:
ые, часто
обслуживанию
с
наличие
пропускаю
медицинской
круглосуточной
т ДОУ изорганизацией.
физической охраны, за
видеонаблюдения
в плановых
здании,
зрительны
антитеррористическог х
о
паспорта, операций.
технического
паспорта, декларации
пожарной
безопасности.
ние
инновацио
нных форм
взаимодей
ствия
с
родителям
и
(законным
и
представит
елями)
обучающи
хся в ДОУ

к
дошкольной
образовательной
организации.

Нежелание
некоторых
родителей
предоставлять
полную
и
достоверную
информацию о
состоянии
здоровья детей.
Период
демографического
спада. Снижение

активной
позиции
родительского
сообщества на
фоне
общегосударстве
нной ситуации в
мире. Большой
процент
соматически
ослабленных
детей.

Управление
и развитие

Наличие
высокопрофессиональ
ной
сплоченной
административной
команды.
Наличие
разработанной
системы внутренней
оценки
качества
образования.
Реализация комплекса
мер по повышению
качества дошкольного
образования в ДОУ.

Сложности
в
координац
ии
деятельнос
ти
двух
поколений
педагогов.
Минималь
ное
взаимодей
ствие
детского
сада
с

учрежден

Формирование
у
ДОУ
положительного
имиджа
среди
жителей
и
социальных
партнеров ДОУ

Возможное
уменьшение
количества
детей в ДОУ.

иями
образован
ия
и
культуры
в форме
проектов
для
успешной
адаптаци
и
и
социализа
ции
выпускни
ков
детского
сада
в
школе.
Проблемы, требующие решения:
1. Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогов в области
применения разноуровневой педагогической поддержки развития самостоятельности,
инициативы и творчества дошкольников в различных видах деятельности.
2. Недостаточная компетентность и включенность родителей детей с ОВЗ в
выбор и реализацию образовательного маршрута ребёнка в соответствии с его
особенностями развития. Родительская общественность недостаточно включена в
планирование и реализацию социально-значимых мероприятий. Недостаточно
разнообразие форм взаимодействия детского сада и семьи для повышения
родительской компетентности в воспитании и образовании детей.
3. Недостаточно развито взаимодействие ДОУ с учреждениями образования для
внедрения сетевых форм в рамках обеспечения преемственности между дошкольной и
начальной ступенями образования. Необходимо шире привлекать учреждения
образования и культуры в проекты для расширения спектра направлений
дополнительного образования дошкольников через реализацию совместных проектов с
учреждениями образования и культуры. Слабо развивается взаимодействие детского
сада с учреждениями образования и культуры в форме проектов для успешной
адаптации и социализации выпускников детского сада в школе.
4. В ДОУ не в полной мере реализуются современные воспитательные
технологии.
5. Материально-техническая база МАДОУ не в полной мере соответствует
потребностям детей. Образовательная среда групп недостаточно поддерживает
развитие самостоятельности и инициативности дошкольников.

3.3.

PEST–анализ – инструмент обоснования стратегических
решений

Факторы PEST
Политические

Влияние
Текущее законодательство
в области образования
позволяет ДОУ иметь
государственные
ориентиры по отношению к
образовательной системе.

Действия
Цели развития ДОУ соответствуют
стратегическим
целям
развития
образования в РФ.
Совершенствование
системы
дошкольного образования является
одним из принципов государственной
политики, что позволяет МАДОУ
выполнять муниципальное задание.
Реализация АООП на ФАОП ставит
коллектив
перед
необходимостью
осуществления
научно-методической
работы в данном направлении.

Экономические

Жёсткое регулирование
экономической
деятельности ДОУ
ограничивает ее
возможности при
недостаточном
финансировании со
стороны муниципального
бюджета.
Снижение уровня
рождаемости ведёт к
высокой конкуренции
среди Доу
Внедрение ИКТ в
образовательный процесс
ведёт к необходимости
подготовки кадров и
внедрение
здоровьесберегающих
технологий в ДОУ.

ДОУ осуществляет деятельность по
привлечению
дополнительных
источников
финансирования:
расширение
спектра
платных
образовательных услуг.

Социальнокультурные
Технологические

Ведение целенаправленной работы по
созданию привлекательного имиджа
ДОУ.
Организация
курсов
повышения
квалификации для педагогов по ИКТ и
здоровьесберегающих технологий в
условиях ИКТ.

Специфика МАДОУ определяет отсутствие конкуренции среди детских садов
Орджоникидзевского района.

3.5. Анализ достижений и конкурентных преимуществ ДОО
- Победители международного конкурса «Сербия в сердце моем!».
2023 год

2024 год

2025

- Финалисты очного этапа дистанционной онлайн-игры «Техноренок».
- Победитель городского фестиваля «Добрые истории» открытого
образовательного проекта «Добрый город «КОНСТРУКТОРиЯ».
- Финалисты городского конкурса «Игротека Эколят».
- Финалисты городской интеллектуальной игры-конкурса «Матрешка».
- Финалисты городского дистанционного конкурса «Богатыри земли
русской».
- Победитель городского конкурса «ФЭБ».
- Финалисты On-line турнира «ИКаРёнок-БУКВАрёнок».
- Побудители Всероссийского детского конкурса новогодних поделок «К
Новому году готовы».
- Победители Всероссийского легофестиваля «Мир Лего-открытий всей
семьей 2024г.».
- Победители городского детско-родительского фестиваля «Подаренкаfolk».
- Победитель городского фестиваля «Добрые истории» открытого
образовательного проекта «Добрый город «КОНСТРУКТОРиЯ».
- Победитель городской познавательной активности «Малахитовая
шкатулка» образовательного проекта «КОНСТРУКТОРиЯ».
- Победитель городского фестиваля «Юный архитектор» открытого
образовательного проекта «Добрый город «КОНСТРУКТОРиЯ».
- Финалисты городского конкурса сотворчества «КОНСТРУКТОРиЯ»
«Архипелаг творчества».
- Финалисты очного этапа дистанционной онлайн-игры «Техноренок».
- Финалисты городской интеллектуальной игры-викторины «Охотники за
открытиями».
- Городской фестиваль "Чудеса анимации" 3 место,
-Городской фестиваль-конкурс для дошкольников "Музыкальный
калейдоскоп" 3 место,
-Городской фестиваль театральных постановок "Созвездие талантов" 3
место,
- Образовательный проект "КОНСТРУКТОРиЯ" победитель,
- Городской проект "Внучата- дошколята 2025", финалист,
- Городской конкурс- игра "МедиаДошколята-2025",
- Фестиваль рабочих профессий для дошкольников "Мастерская
открытий", победитель,
-Фестиваль среди воспитанников детских садов с ОВЗ и инвалидов,
победитель

3.6. Выводы по результатам управленческого анализа
На основе проведенных PEST-анализа и SWOT-анализа, в ходе соотнесения слабых
и сильных сторон дошкольного учреждения и сделанных выше выводов, можно
сформулировать стратегию дальнейшего развития дошкольного учреждения.

Основной сценарий развития МАДОУ на 2026-2031 г.г. призван осуществить
переход актуального развития ДОУ к проектно-инновационному постепенно, обдуманно,
исключая стрессы и перегруженность деятельности тем самым, делая этот переход
психологически комфортным для всех участников педагогического процесса.
Проект «Я творю» связан с инновационной деятельностью коллектива по
формированию условий для поддержки развития самостоятельности и инициативы
дошкольников и сопровождению выпускников детского сада в период адаптации к школе.
В ходе реализации проекта «Социальное партнерство» образовательное
пространство МАДОУ будет развиваться как совокупность локальных образовательных
сред на основе расширения сетевого взаимодействия детского сада с учреждениями сферы
образования, культуры и здравоохранения в форме совместных проектов.
В рамках проекта «Лаборатория дошкольника» существующая развивающая
предметно- пространственная среда обновится, пополнится дополнительными
образовательными программами, способствующими развитию детей с ОВЗ.

4. Механизмы реализации Программы развития
Стратегическое направление

Название проекта
Цель

Трансформация и обновление РППС с целью
познавательно-исследовательского и духовнонравственного развития детей дошкольного возраста с
нарушением зрения.
Лаборатория дошкольника
Совершенствование образовательной и воспитательной
деятельности через овладение современными
программами и технологиями для познавательноисследовательского и духовно-нравственного развития
детей дошкольного возраста с нарушением зрения.

Задачи:
1.
Обновить РППС с целью познавательно-исследовательского и духовнонравственного развития детей дошкольного возраста с нарушением зрения.
Мероприятия
Планируемые
Целевые показатели
Сроки
Руководитель
проекта
результаты
проведе
проекта
ния
Мониторинг
Обогащение
Содержательная
Ноябрь- Заместитель
развивающей
развивающей
насыщенность среды. декабрь заведующего
предметнообразовательной
2026
пространственной среды за счет
Вариативность среды
среды и учебно- интеграции
методических
современных
материалов в целях технологий,
реализации
информационны
образовательных
х технологий с
программ
позиции
дошкольного
возможностей
образования ДОУ
формирования
ключевых
компетентностей
дошкольников.
Создание

Разработка модели
развивающей
предметнопространственной
среды МАДОУ для
развития
познавательноисследовательское
и
духовнонравственного
развития
детей
дошкольного
возраста
с
нарушением
зрения

необходимой
материальнотехнической
базы по
информатизации
образовательного
процесса.
Модель
развивающей
предметнопространственно
й среды МАДОУ
для
познавательноисследовательского
и
духовнонравственного
развития детей
дошкольного
возраста
с
нарушением
зрения
Соответствие
развивающей
предметнопространственно
й среды МАДОУ
запланированной
модели РППС.

Трансформация
развивающей
предметнопространственной
среды МАДОУ в
соответствии
с
требованиями
ФГОС ДО и цели
проекта
-Создание
9
«Лаборатория
математических
дошкольника».
уголков
-Разработка
инструментария
для
изучение
развития
обучающихся,
выявления
их
индивидуальных
потребностей и
способностей,
интересов
и
инициатив,
потребностей
родителей
(законных
представителей)
в
образовании
своих детей.

Содержательная
насыщенность среды.

Январь – Заместитель
март
заведующего
2027

Вариативность среды

Частота
2027
использования
игровых
зон
в
образовательной
практике
(%
от
общего
количества
занятий) (не менее 1
занятия в неделю).
Доля воспитанников,
регулярно
принимающих
активное участие в
мероприятиях
центров,
относительно общей
численности
обучающихся
(не
менее 80%)

Проектная
рабочая
группа и
управленческ
ая
команда

2.
Совершенствовать
программно-методическое
обеспечение
РППС
для
познавательно-исследовательского и духовно-нравственного развития детей дошкольного
возраста с нарушением зрения.
Пополнение РППС Проведено
Доля педагогов,
2027Проектная
групповых
обновление
начавших внедрение
2030
рабочая
помещений
и инфраструктуры программногруппа и
кабинетов
и комплектации методическое
управленческ
специалистов
учебнообеспечение РППС
ая
развивающими
методических
для познавательнокоманда
пособиями, играми материалов
в исследовательского и
и игрушками для целях реализации духовноразвития
образовательных нравственного
познавательнопрограмм
развития детей
исследовательское дошкольного
дошкольного возраста
и
духовно- образования
с нарушением зрения
нравственного
ДОУ.
(не менее 50%)
развития
детей -Создание
дошкольного
библиотеки
с Доля воспитанников,
возраста
с интерактивным
охваченных
нарушением
оборудованием
специальным циклом
зрения:
-Создание
занятий составляет не
мастерской
менее 80%
«МультСтудия»;
-Создание
мастерской
«Робототехника»
-Приобретение
необходимого
методических и
развивающих
пособий, игр и
игрушек
Пополнение
Внедрение
Доля
педагогов 2027
Заместитель
программнопрограммноМАДОУ, освоивших
заведующего
методического и методического и образовательные
диагностического
диагностическог
программы
по
обеспечения
о
обеспечения познавательнообразовательного
для
исследовательскому
процесса
для познавательнои
духовноразвития
исследовательско
нравственному
познавательного
и духовно- развитию
детей
исследовательское нравственного
дошкольного
и
духовно- развития детей возраста
с
нравственного
дошкольного
нарушением зрения
развития
детей возраста
с 100%
дошкольного
нарушением
Каждым педагогом
возраста
с зрения.
МАДОУ
нарушением
индивидуально
зрения.
выбранна
и
внедренна
технология,
позволяющая

добиться
высоких
образовательных
эффектов
в
познавательноисследовательском
или
духовнонравственном
развитии
дошкольников
с
нарушением зрения.
3.Внедрить дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу
«КЛАДовая ценностей» и Всероссийский проект «Орлята-дошколята» для поддержки
социализации и развития старших дошкольников
Реализация
Успешное
Доля детей в возрасте 2028Заместитель
дополнительной
внедрение
в 5-7
лет
100% 2030
заведующего
общеобразователь образовательную охвачены
ной
среду
дополнительной
общеразвивающей педагогических
общеобразовательной
программы
программ
общеразвивающей
социально«Кладовая
программы
гуманитарной
социальноценностей»
направленности
гуманитарной
«КЛАДовая
направленности
«КЛАДовая
ценностей»
ценностей»
Реализация
Успешное
Доля детей в возрасте 2027Заместитель
Всероссийского
внедрение
в 5-7
лет
100% 2030
заведующего
проекта развития образовательную охвачены
социальной
среду
Всероссийским
активности
педагогических
проектом
развития
старших
программ
социальной
дошкольников
«Орлятаактивности старших
«Орлятадошкольников
дошколята»
дошколята»
«Орлята-дошколята».
Доля детей в возрасте
5-7
лет
100%
охвачены участием в
социально значимых
мероприятиях
Ресурсное обеспечение
Материально-техническое обеспечение:
1.Технические средства: компьютеры, принтеры,
сканеры, проекторы и интерактивные доски для
разработки учебных пособий и презентаций.
2. Канцелярские принадлежности и расходные
материалы для печати пособий. 3. Помещения МАДОУ
для организации занятий и мероприятий
Организационно-кадровое обеспечение:
1. Администрация и педагоги МАДОУ.
Финансовое обеспечение: Финансирование: выделение
бюджетных и внебюджетных средств.
Система оценки/контроля
Система оценки:

результатов

1 Определить эффективность реализации:
1.1. Оценка уровня сформированности интереса у детей.
1.2 Уровень эффективности разработанных учебнометодических комплексов.
1.3. Анализ качества образовательных мероприятий по
данному направлению.
2 Проанализировать причины отклонений от целевых
показателей.
3 Сделать выводы управленческих решений.
Инструменты контроля:
1. Мониторинг
2. Периодические отчеты о ходе реализации проекта.
3. Оценка удовлетворенности участников проекта.

Стратегическое направление
Название проекта
Цель

Совершенствовать условия для развития творческого
потенциала всех участников образовательных
отношений
Я ТВОРЮ МИР
Совершенствование взаимодействия психологического
и коррекционно-педагогического направления с целью
поддержки самостоятельности, инициативы, творчества
воспитанников в различных видах деятельности через
участие в конкурсном движении.

Задачи:
1. Создание условий для повышения уровня профессионального мастерства
педагогов.
Мероприятия
Планируемые
Целевые показатели
Сроки
Руководитель
проекта
результаты
проведе
проекта
ния
Повышение
Повышение
 Доля педагогов 2026
Заместитель
компетентности
уровня
обладающих
заведующего
педагогов
для профессионально вариативностью
поддержки
го
мастерства технологий 60%
самостоятельности педагогов
в
,
творчества, овладении
инициативности
современными
детей с ОВЗ через методиками
и
курсы повышения технологиями.
квалификации.
Увеличение
Создание
количества
комфортных
педагогов,
условий
для прошедших
выполнения
курсовую
педагогами своих подготовку
и
должностных
повысивших
обязанностей
, уровень
проявления
квалификации.
инициативы
и Создание
творческих
творческих
способностей.
педагогических
Корректировка
разработок,
планов повышения трансляция
квалификации
педагогического
педагогов.
опыта.
Участие
в
профессиональных
конкурсах,
проектах,
фестивалях
различного уровня.
Информатизация
образовательного
процесса: ведение
на сайте МАДОУ
профессиональных

страниц
специалистов,
педагогов.

2. Выявить скрытые способности и склонности детей (одаренность) для раскрытия
индивидуального потенциала ребёнка с ОВЗ.
Реализация
Ежегодная
 Развитие
2026Рабочая
проекта
реализация
самостоятельности,
2030
группа
«Подаренка»
по проекта
инициативы,
развитию
творчества
творчества
и
воспитанников
индивидуальности
МАДОУ
воспитанников
(уровень МАДОУ)
3. Стимулировать интерес всех участников образовательных отношений к познанию и
творчество через участие в конкурсном движении.
Активизация
Установление
 Увеличение
2026Заместитель
сотрудничества
взаимодействия
доли
родителей, 2030
заведующего
родителей
в и
«обратной участвующих
в
конкурсном
связи»
с конкурсном
движении в рамках родителями
движении различного
работы
посредством
уровня (не менее
родительского
проекта
50%).
клуба «Звоночек»
«Подаренка»,
родительского
клуба
«Звоночек».
Ресурсное обеспечение
Материально-техническое обеспечение:
1.Технические средства: компьютеры, принтеры,
сканеры, проекторы и интерактивные доски для
разработки учебных пособий и презентаций.
2. Канцелярские принадлежности и расходные
материалы для печати пособий. 3. Помещения МАДОУ
для организации занятий и мероприятий
Организационно-кадровое обеспечение:
1. Администрация и педагоги МАДОУ.
Финансовое обеспечение: Финансирование: выделение
бюджетных и внебюджетных средств.
Система
оценки/контроля 1 Определить эффективность реализации:
результатов
Анализ качества образовательных мероприятий по
данному направлению.
2 Проанализировать причины отклонений от целевых
показателей.
3 Сделать выводы управленческих решений.
Инструменты контроля:
1. Мониторинг
2. Оценка удовлетворенности участников проекта.

Стратегическое направление
Название проекта
Цель

Социальное партнерство
Социальное партнерство
Совершенствование системы социального партнерства
через разнообразие форм взаимодействия с целю
реализации совместных образовательных проектов

Задачи:
1. Использовать цифровые технологии для просвещения родителей и организации
сотрудничества с социальными партнерами
Мероприятия
Планируемые
Целевые показатели
Сроки
Руководитель
проекта
результаты
проведе
проекта
ния
Повышение
Изучение
 Увеличение
2026
Заместитель
эффективности
и внедрение 2 доли родителей,
заведующего
сотрудничества
лучших
участвующих в
педагога и
педагогических
инновационных
родителей
практик
практиках
(законных
взаимодействия с сотрудничества(не
представителей)
семьями
менее 70%).
обучающихся:
«родительский
клуб»,
Разработка модели Созданная

Доля
2026
Заместитель
цифровой среды
модель цифровой
родителей,
заведующего
просвещения
среды
участвующих в
родителей
просвещения
цифровой модели
(законных
родителей
сотрудничества(не
представителей)
(законных
менее 80%).
обучающихся
представителей)
обучающихся
обеспечивает: информативность;
вовлеченность
родителей;
формирование
единого
образовательного
пространства.
2. Организовать преемственность для обеспечения последовательного перехода от
одной ступени образования к другой.
Изучение
Внедрение

2026
Заместитель
педагогическим
педагогическим
Доля педагогов
заведующего
коллективом
коллективом
изучивших
Программы
Программы
Программу
просвещения
просвещения
просвещения
родителей
родителей
родителей (законных
(законных
(законных
представителей)
представителей)
представителей) 100%
детей дошкольного детей
возраста,
дошкольного
посещающих
возраста,

дошкольные
образовательные
организации

посещающих
дошкольные
образовательные
организации
Реализация
Вовлечение
 Доля
ежегодн Заместитель
Программы
родителей
в
родителей,
о
заведующего
просвещения
единое
вовлеченных в
родителей
образовательное
просветительс
(законных
пространство,
кую
представителей)
сформировав
программу не
детей дошкольного партнерские
ниже 70%
возраста,
взаимодействия
посещающих
педагогов,
дошкольные
родителей,
образовательные
воспитанников.
организации
3. Расширять кругозор детей с ОВЗ за счет снятия территориальной ограниченности
МАДОУ через проведение мероприятий с социальными партнерами (музеи, библиотеки,
школы).
Анализ объектов
Внедрена
и
 Ежегодно не
2026Заместитель
социума для
реализуется
менее 2-х
2030
заведующего
определения
программа
мероприятий на базе
целесообразности
преемственности МАДОУ
установления
со
школами
социального
микрорайона
партнерства.
посредством
Разработка
применения
программы по
современных
преемственности
образовательных
со школой.
технологий
и
Проведение
практик.
совместных
Привлечение
мероприятий с
родителей
в
имеющимися
совместные
социальными
проекты
со
партнерами
школой.
(библиотеки, музеи
и школы города).
Ресурсное обеспечение
Материально-техническое обеспечение:
1.Технические средства: компьютеры, принтеры,
сканеры, проекторы и интерактивные доски для
разработки учебных пособий и презентаций.
2. Канцелярские принадлежности и расходные
материалы для печати пособий. 3. Помещения МАДОУ
для организации занятий и мероприятий
Организационно-кадровое обеспечение:
1. Администрация и педагоги МАДОУ.
Финансовое обеспечение: Финансирование: выделение
бюджетных и внебюджетных средств.
Система
оценки/контроля 1 Определить эффективность реализации:
результатов
Анализ качества образовательных мероприятий по
данному направлению.

2 Проанализировать причины отклонений от целевых
показателей.
3 Сделать выводы управленческих решений.
Инструменты контроля:
1. Мониторинг
2. Оценка удовлетворенности участников проекта.

5. Управление реализацией Программы развития
5.1. Ожидаемые результаты реализации Программы развития
1.
Реализованы современные программы и технологии «Кладовая ценностей»,
«Орлята-дошколята» для дальнейшей социализации детей дошкольного возраста с
нарушением зрения.
2.
Повысится квалификация педагогов в части взаимодействия с родителями.
3.
Увеличится
количество
социальных
партнеров,
обеспечивающих
достижение общих социальных целей.
4.
Усовершенствована развивающая предметно-пространственная среда
интерактивными средствами и технологами обучения.
5.
Увеличена активность всех участников образовательных отношений в
конкурсном движении для творческого развития.

5.2.

Показатели реализации Программы развития

Задача

Показатель

Текущее
значение

Совершенствовать
взаимодействие
психологического и
коррекционнопедагогического
направления с целью
поддержки
самостоятельности,
инициативы,
творчества
воспитанников в
различных видах
деятельности через
участие в
конкурсном
движении.

Доля детей,
участвующих в
конкурсном
движении
Увеличение доли
родителей,
участвующих в
конкурсном
движении
различного уровня
Доля педагогов
обладающих
вариативностью
технологий

28%

Плановое значение по
годам реализации
2026 2027 2028 2029 2030
30% 35% 40% 45% 50%

28%

30%

35%

40%

45%

50%

37%

40%

45%

50%

55%

60%

Совершенствовать
систему социального
партнерства через
разнообразие форм
взаимодействия с
целю реализации

Доля родителей,
вовлеченных в
просветительскую
программу
Ежегодно не менее
2-х мероприятий на

37%

40%

45%

50%

55%

60%

2

2

2

2

2

2

совместных
образовательных
проектов

базе МАДОУ.

Совершенствовать
образовательную и
воспитательную
деятельность через
овладение
современными
программами и
технологиями для
познавательноисследовательского
и духовнонравственного
развития детей
дошкольного
возраста с
нарушением зрения.

Разработан
инструментарий
для изучения
развития
обучающихся,
выявления их
индивидуальных
потребностей и
способностей,
интересов и
инициатив,
потребностей
родителей
(законных
представителей) в
образовании своих
детей.

+

+

+

+

+

+

Отобрано и
внедрено не менее
2 педагогических
технологий,
позволяющих
добиться высоких
образовательных
эффектов в
развитии
дошкольников.

2

2

2

2

2

2

5.3.

Контроль реализации программы развития

Постоянный контроль за выполнением Программы осуществляют:
- Администрация МАДОУ;
- Педсовет МАДОУ.
Виды контроля: фронтальный, тематический, итоговый, сравнительный,
предупредительный, оперативный.
Формы контроля: прямой (непосредственный), взаимоконтроль, самоконтроль,
инспектирование.
Методы прямого контроля: наблюдение и анализ педагогического процесса; анализ
продуктов детской деятельности; изучение и анализ документации воспитателей и
специалистов; изучение и анализ методического оснащения; анкетирование и
тестирование воспитателей, родителей, детей, итоговые занятия; беседы.
Методы взаимоконтроля: оценка состояния оснащения групп, оформления
образовательного пространства и т.д., наставничество, становление молодого
специалиста.

6. Финансовое обеспечение реализации Программы развития
Мероприятие

Источник

Затраты на реализацию

Итоговые

финансирования 2026

2027

2028

2029

2030

затраты на
реализацию

Задача 1
Пополнение РППС
групповых
помещений и
кабинетов
специалистов
развивающими
пособиями, играми
и игрушками по
реализации
образовательной
области
«Социальногуманитарное
развитие»

Федеральный
бюджет
Областной
бюджет
Муниципальный
бюджет
Внебюджетные
средства

20000 20000 20000 20000 20000

100000

10000 10000 10000 10000 10000

50000

Задача 2
Реализация проекта
«Подаренка» по
развитию

творчества и
индивидуальности
воспитанников

Федеральный
бюджет
Областной
бюджет
Муниципальный
бюджет
Внебюджетные
средства

5000

5000

5000

5000

5000

25000

5000

5000

5000

25000

Задача 3
Совместные
мероприятия

Федеральный
бюджет
Областной
бюджет
Муниципальный
бюджет
Внебюджетные
средства

5000

5000